当前位置:首页 > 教学资源

四季之美教案精品多篇

时间:2025-05-13 08:53:29
四季之美教案精品多篇

【概述】四季之美教案精品多篇为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

季之美教案 篇一

《语文课程标准》强调:学生是学习语文的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此,我的设计力求体现把学生放在学习的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文,积累词汇,拓展思维空间。与此同时,我的设计整合了艺术学科的方法,使静止的语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境,使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来,唤起一年级学生对语文学习的兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣,贴近儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗,冬天的雪人,这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读起来琅琅上口,特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识,而且要让学生得到美的享受,表现自己,获得成功,感受到阅读的乐趣。

【学生状况分析】

由于刚入学不久,学生的朗读存在较严重的唱读现象,只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。又由于广州四季不分明,学生对四季的特征不是十分了解,给理解课文内容带来了一定的困难。因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用,课前要让学生去了解四季的特征。

【教学准备】课件、头饰、学习卡片等。

一、创设情景,激发兴趣

1.师:上一节课,我们到四季王国认识了那里的字娃娃,你们还能叫出它们的名字吗?我们开火车去跟它们打声招呼好吗?(开火车读词语)

2.师:今天还想去四季王国那里吗?

(电话铃响)师:老师先接个电话,喂!您好!谁呀!噢是小熊乖乖呀!好的、好的,欢迎欢迎!

正好小熊乖乖打来电话,它想与我们同学同行一起去四季王国,你们欢迎吗?(欢迎)好,就与小鹿打声招呼吧!

小:小朋友你们好。

生:小熊乖乖好。

小:能与你们一起去四季王国我可真高兴,四季王国里有四位漂亮的姐姐,你们知道她们的名字吗?(随贴春天、夏天、秋天、冬天)

师:老师听说这四位姐姐的本领可大了,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。大家想去见见这四位姐姐吗?(想)[

二、精读课文,了解四季特征

师:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧!

1.请小朋友们翻开课本61页,我们先听录音,在听之前,谁能给自己提个要求?(如:认真听、一边听一边跟着小声读)

师:我们就按照xxx的要求,一边听一边小声跟着读,小手指(点课本)

2.师:这么美的季节你喜欢哪个呢?(出示课文四幅图)

生:我喜欢春天。(示春天放大图)

师:请你来读一读春天的这一小节,你看到了春天有哪些景物?(随贴:小草、小鸟)小草是怎样的?(随贴:尖尖)

师:小草在冬天的时候给寒冷的北风吹得枯萎了,现在春天来了,天气暖了,小草又钻出了地面看到了五彩缤纷的世界,心里会怎样?(高兴)(放离离原上草的课件)谁来读?请你读,师评价:(多可爱的小草呀)

师:除了看到这些景物,春天还有哪些景物?谁知道?指名

师:老师这里也还有许多春天的美景,请看(课件出示:春雨沙、沙、沙地洒在小草上,小草返青了;洒到柳枝上,柳枝也绿了;洒到杏花上,杏花红了,洒到迎春花上,迎春花张开了金色的小喇叭,大雁也从北方飞回来,赶来参加这柳绿花红、百花齐放的盛会。课件示:柳绿花红、百花齐放,全班读)

师:是呀!春天来了,柳树绿了,花儿竞相开放,春天真美呀!你能不能把它美美的读一读。生读、(听了小朋友们的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,你们想吗?让我们一起边表演边读,看哪株小草芽最高兴、最得意。)师评价(老师感觉到春天真可爱,美极了,再配上你们那甜美的声音就更迷人了。)

过渡:刚才我们感受到了春天姐姐的美丽,现在还有三位姐姐正着急地等着我们去欣赏呢!想去吗?我们先来回忆一下,刚才我们是怎样学习春天这一小节的?(先读、后看图)下面就请我们的小组长带领大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天这三位姐姐到底是怎样的,是不是也和春姐姐一样美呢?

3.小组合作学习2---4节

出示合作方法:

①小组齐读2.3.4小节。

②然后看2.3.4幅图上画了什么?

4.汇报(示夏、秋、冬三幅图)

(1)请哪位小朋友来说说你从图上看到了什么?(随贴:夏、秋、冬的图)

(2)你喜欢哪个季节?你能来读读吗?[

雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”(真顽皮、可爱)

先说一说为什么喜欢冬天,说说冬天能玩什么。(冬天可以溜冰,还能打雪仗,白白的雪真漂亮。还可以穿上厚厚的'棉衣,在雪地上散步、玩耍。)课件示冬景图。师:对,其他小朋友也像你们一样喜欢冬天,看天上飘着鹅毛大雪,仙女散花一样。瞧,那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗,他们玩得多痛快啊,寒冷也被这快乐驱赶得无影无踪。他们堆的小雪人就更可爱了,你们喜欢这些小雪人吗?你能扮演一下小雪人吗?来请你来读这一小节。

再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导学生自己加动作。

荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽,说说“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么?(荷叶你真美)对呀!到了夏天,荷叶像大圆盘似的,紧紧挨在一起,绿叶之中,托出一朵朵粉红色的花儿,散发出淡淡的清香,青蛙、鱼儿在荷叶间欢快地玩耍,多热闹呀!请你们读一读,将你们的感受从声音中表现出来。谁想读读。指名朗读,引导学生参与评价。

谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”(有礼貌)

引导学生想象:(出示课件)谷穗弯弯的,黄澄澄的成熟了,他会想些什么?农田里的稻子熟了,沉甸甸的、金黄、金黄的又一个丰收的季节,农民伯伯正高兴的忙着收割呢!谁来读读这一个丰收的季节。谁还想读。指名读,评价。

三、总结全文

师:同学们你们看这就是我们可爱、美丽的四季姐姐,(指板书读:春天草芽尖尖、夏天荷叶圆圆、秋天谷穗弯弯、冬天雪人大肚子挺挺)这四季的图画真美,真令人陶醉,你们喜欢这四位姐姐吗?能上来演一演这四位姐姐吗?要是小鹿乖乖看了也肯定会喜欢你们的,

小鹿乖乖到哪去了,找一找?

小:(课件)我在这儿呢!我到后花 ……此处隐藏11491个字……树上,地上,一片白!一枝傲梅在寒风中欣然怒放!除此之外,到处都是千里冰封,万里雪飘啊!

师:同学们,你看到了什么?

生1:我看到了桃花

师:如果你在桃花前面加上一个词,就更美啦。什么样的桃花?

(红红的)

师:真聪明,再完整地说一遍好吗?

生1:我看到了红红的桃花。

生2:我看到了圆圆的荷叶

生3:我看到了红红的落叶

生4:我看到了白白的雪花

师:你看到的这些景,用什么字来形容四季?(美)嗯,这是一个字,那两个字呢?(美丽)三个字呢?(美极了)

过渡:太棒了,你们真会用词。那,这首儿歌的作者是怎样写四季的呢?请打开课文,自由朗读。朗读前,老师要给你们提要求:做到口齿要清楚,声音要响亮,不漏字、不添字,不读错字。能做到吗?开始

三、生自由读儿歌

师:这首儿歌写了什么呀?

生:老师,我不知道

师:没关系,大家闭上眼,听老师读

师再读一遍

生1:我知道了,写了草芽,荷叶,谷穗和雪人

生2:写了草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天

生3:写了四季的景色

过渡:他们说的对不对呀?我们一起来读一读

多媒体播放课文,师生共读

过渡:小朋友都读得这么有滋有味,说说你最喜欢哪个季节?为什么?

生1:我喜欢冬天,因为冬天会下雪,我们就可以堆雪人,打雪仗。

生2:我喜欢夏天,夏天可以吃冰淇淋。

生3:我也喜欢夏天,夏天可以游泳

生4:我喜欢春天,春天小草都发芽了,花都开了,很漂亮。

生5:我喜欢秋天,秋天水果成熟了。

师:四季这么美,我们可要细细地欣赏她,现在请你把自己喜欢的这个季节读给同桌听一听,要读得让自己陶醉,让所有的人陶醉,好吗?(好)开始

四、指导朗读

播放插图春景

1、指名读:我喜欢春天这个季节?谁能把我醉倒?

生1没读好。

师:同学们,你们醉倒了吗?(没有)你很勇敢,但我还没被你醉倒。我也想和他比一比。

老师范读。

师:你们发现了什么?我发现老师读的时候笑眯眯的。

生:我发现老师把我是读的特别重。

生:我发现你把尖尖读的特别轻。

师:你能像老师这样有感情地读一读吗?

生1再读

师:嗯,你这个尖尖读得很轻,老师仿佛看到了一棵嫩嫩的,绿绿的小草芽。我被你醉倒了。还有那个同学能把我醉倒?

生2读

师:真是一棵快乐的,自豪的小草芽呀,我醉了!我们一起美美地读这一节,把听课的老师也醉倒,好吗?

生齐读

师:看啊,老师们脸上的笑容告诉了我们,他被你醉倒了。

2、播放插图夏景

师:听,是谁在唱歌啊?谁在说话呢?我们赶快去听一听。

指名读

生1读夏天这一节

师:这片荷叶读得好不好?你给他几分?

生评:98,因为他表情好

师:你很会观察。

生2:他的圆圆读得很长,夏字很重

师:你听得真仔细。谁来挑战他?

生2读

师:荷叶呀,我这只青蛙真想亲你一口呀!

3、播放插图秋景

过渡:炎热的夏天过去了,迎来了丰收的季节。看,谁在说话?

生1读秋天一节

师:小谷穗呀,你为什么弯着身子,鞠着躬呀?

生:因为到了秋天,我身上长出了好多谷子,很重,所以我就鞠躬了。

师:噢,我明白了,秋天是丰收的季节。但是我觉得你还不够弯呀,我们来当一回弯弯的`谷穗,好吗?(好)

配上动作齐读

师:真是一群有礼貌的小谷穗。

4、播放插图冬

师:冬天顽皮的雪人来了,从哪里我们知道他很调皮呀?

生:他大肚子一挺,说我就是冬天。

师:我们分男女来赛读,看谁最顽皮,好吗?

分男女赛读

师:你们都是顽皮的小雪人,把掌声送给自己吧。

5、请四位同学上台表演

师:老师把这四个好朋友请来了,谁愿意上来演一演呀?

四生戴上头饰,表演读

师提要求:请同学们当好小评委,说说你最喜欢谁?

生1:我喜欢草芽,因为他声音响亮

生2:我喜欢荷叶,因为他读得有感情

生3:我喜欢谷穗,因为他的身子很弯

生4:我喜欢雪人,因为他的肚子挺得很大,很顽皮

师:台上同学演得好,台下评委看得仔细,说得有理。你们真棒!

表扬小评委,有一双雪亮的眼睛。表扬演得好的四位同学。

6、指导背诵

师:同学们,看了四个同学的表演,你们开不开心呀?(开心)那我们也开开心心地试着背一背,好吗?

选择你最喜欢的季节看谁能在一分钟里背出来。

师:喜欢春天的草芽在哪里?

生背诵第一节

师:喜欢夏天的荷叶在哪里?

生背诵第二节

师:秋天的谷穗在哪里?

生背诵第三节

师:顽皮的雪人在哪?

生背诵第四节

五、拓展

师:同学们,学习了这首儿歌,我们知道了草芽是春天,荷叶是夏天,谷穗是秋天,雪人是冬天,这就是四季(师板书)

师:除了这些,四季还有哪些美景呢?

出示句式:桃花(),他对()说:我是()。

师:我们也学习小诗人,为你喜欢的季节编一首新的儿歌。可以模仿课文中的句子,也可以是自创的。

生1:桃花(红红),他对(小鸟)说:我是(春天)。

生2:知了(吱吱),他对(大树)说:我是(夏天)。

生3:黄叶(飘飘),他对(大地)说:我是(秋天)。

生4:雪花(白白),他对(人们)说:我是(冬天)。

过渡:你们真了不起,都是小诗人了,但是不是小书法家呢?我们来写写儿歌的儿字

六、指导书写儿字

1、出示儿字

师:请仔细观察,儿字共有几笔?(两笔),第一笔是(竖撇),第二笔叫(竖弯钩),它的起笔比第一笔(稍高)举起小小手,和老师一起书空。

2、师范写

师:小书法家们,能写好吗?

3、生练写(播放练字音乐)

4、师评价:同学们,这个儿字的笔顺写对了吗?第一笔是竖撇吗?第二笔起笔比第一笔怎么样?

表扬写得好的同学

小结:同学们,这节课我们看了四季景,读了四季诗,还编了四季诗,你们过得快乐吗?(快乐)我们再唱唱四季歌好不好?这是老师找来的描写四季的歌曲,我们一起听一听,唱一唱

你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他四季之美教案精品多篇范文。

《四季之美教案精品多篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式