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大班语言领域说课稿(精品多篇)

时间:2025-08-08 08:53:49
大班语言领域说课稿(精品多篇)

[导读]大班语言领域说课稿(精品多篇)为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

大班语言说课稿 篇一

设计意图:

幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的,他们已有的经验知识比较多,但是都是表面现象,有的还不正确,另外,语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的,春回大地,万象更新。站春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,感受初春的到来,了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

4、体验春天带来的无限生机。

活动准备:

1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天,观察春天的景色。

2、春天景色的图片一套。

3、诗歌《春姑娘》图片。

教学重难点:

1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。

2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。

活动过程:

一、音乐导入

听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

1、春天来了,春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了,她能给我们带来什么吗?哪些小动物出来玩了?

2、春姑娘来了,万物都苏醒了,今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。

二、基础部分

(一)经验回忆,引起兴趣。

1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

重点:引导幼儿说出春天的主要特征。

2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子。

3、教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的`季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。

(二)感知理解学习诗歌。

1、出示挂图引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”

2、请幼儿继续仔细观察挂图,并提问:春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”

3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

(三)理解创作,分享快乐。

1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。

2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。

3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

三、体验春姑娘。

1、春姑娘来了,你们喜欢她吗?为什么?

2、我们也给春姑娘来跳个舞吧。(彩带舞)

附诗歌:

春姑娘

春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。

春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。

春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘,给我们带来的。

四、结束部分:

在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。

五、活动延伸

到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

幼儿园大班语言说课稿 篇二

【活动目标】

通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。

感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。

【活动准备】

木偶架、各种废旧材料、动画片段

【活动过程】

一、观看动画片,引发探讨

师:“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?”

二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音

1、引发探讨,尝试配音。

师:“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗?”

师:“那你们想怎么给动画片配音呢?”

小朋友们会积极的回答。

师:“你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好?我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。”

2、个体操作探索

幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。

三、模拟表演,体验成功

以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模拟配音表演。

1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?为什么?

2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?

3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?

幼儿园大班语言说课稿 篇三

各位老师、各位同学,大家好!我叫韦玉春,来自教师教育学院x学前一班。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病,每个孩子都经历过,孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异,各不相同的。生病,更是孩子们所害怕的事。他们害怕 ……此处隐藏12051个字……“那在秋天里你看到了什么?感觉到了什么?”幼儿可能会说“我看到秋天有的树叶都落下来了”“我感觉到秋天的天气变凉了”借此时机丰富词汇秋高气爽、通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色、第二个层次通过提问:“在秋天里小动物都在干什么?”引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来、比如幼儿可能会说“小蚂蚁在搬运粮食、”教师及时追问“小蚂蚁搬运粮食[www.]干什么?”“哦,原来它是为过冬准备食物呢、”“为什么它们会在秋天准备粮食呢?”“那是因为秋天有很多的庄稼都丰收了、”自然的引导幼儿进行第三层次的提问“你还知道秋天哪些东西丰收了?”“还有许多水果呢?你知道吗?你最喜欢吃什么水果?”让幼儿知道秋天是个丰收的季节、从中及时对幼儿进行营养健康的教育,教育幼儿不挑食多吃新鲜的粮食、蔬菜和水果、通过整个环节的师生谈话引导幼儿将所获得的知识经验运用简单的语句表达出来。

第二环节是探索性个别谈话,首先是看录象片“秋天多么好”、通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容进行整和,为幼儿进行连贯的谈话作铺垫、其次,进行游戏“照下金色的好秋天”、教师为幼儿准备丰富的图片请幼儿根据自己的喜好选择进行拼图,并能边操作边和同伴进行交流,教师用数码相机将幼儿拼出的秋天景色图照下来、幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话、“小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景,老师也照下了这金色的好秋天,你们看”将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看,这时幼儿的积极性会十分高涨,每当展示一副图片可以问:“这是谁的?你能不能给大家讲讲?”这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述、然后教师进行归纳性谈话、完成了教学的重点,突出了难点、第三部分活动结束,最后在幼儿情绪高涨的时候,请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱“秋天多么美”,让幼儿表达对生活对大自然的热爱、在欢快的音乐中结束本次活动、由于上课时间有限,幼儿的谈兴还未尽,我将幼儿的拼图丰富到语言区中,引导幼儿利用课余时间进行自由交流,符合纲要中提出的:幼儿的语言能力是在运用中发展起来的、这一要求。

在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答、当然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

一、活动背景(简要说明设计本次活动的意图)

根据秋季收获的甜美和小朋友们的兴趣点所在,我根据《纲要》精神,及时抓住教育契机,设计了大班语言活动《秋天多么美》、让幼儿通过观察、实践、绘画、等手段,让幼儿身临其境了解、体验,感受秋天的丰硕、美景、变化,鼓励幼儿大胆提问、大胆探究、相互合作,在观察、绘画、游戏等活动中体验活动的乐趣,开阔视野、培养幼儿初步尝试独立的解决问题及社会生活实践能力。

二、活动目标(本次活动的教学目标)

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受秋天的到来,了解秋天的基本特征。

2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流,发展口语表达能力,培养幼儿注意倾听的好习惯。

3、丰富词汇:秋高气爽、凋谢。

三、活动重点(本次活动的教学重点)

围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流、重点制定的依据是:纲要中也提出要让幼儿“想说、敢说”“语言能力是在运用的过程中发展起来的”,因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇,而是让幼儿能乐意与人交流,能大胆在众人面前连贯表达自己的想法、另外,作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度,形象思维已经迅速发展,加上不断的实践学习,已普遍能组织简单的`句子,具有能与同伴进行交谈的能力。

四、活动难点(本次活动的教学难点)

较连贯的讲述谈话内容、谈话需要幼儿有一定的生活经验,围绕一个主题谈出自己的见解和感受、幼儿受思维和语言发展的影响,要安排好内容的顺序,组织简单的语句,较连贯的进行谈话,对幼儿来说有一定的难度,而幼儿又具有善于挑战的心理,这就象跳一跳就能够得到的果实,因此经过一定的努力也可以完成、所以这是本次教学活动的难点。

五、活动准备(说明本次活动所需要提前准备的材料、用具或场景布置)

1、《秋天多么美》歌曲磁带、录音机。

2、彩笔、图画纸。

3、幼儿用书

4、室内秋天布置

六、活动过程

步骤1

第一部分创设情景导入课题,听歌曲“秋天多么美”音乐入教室,“秋天多么好啊,让我们去参观一下美丽的秋天吧、”进入布置好的情景、引导幼儿自由参观“这里有什么?”目的是激发起幼儿对已有知识经验的表象,引起幼儿想说的愿望。

步骤2

第二部分围绕主题展开谈话,包含四个环节:第一环节启发引导,采用激励措施进行谈话、设计了三个层次的提问“你参观完了,感觉秋天美不美?”“那在秋天里你看到了什么?感觉到了什么?”幼儿可能会说“我看到秋天有的树叶都落下来了”“我感觉到秋天的天气变凉了”借此时机丰富词汇秋高气爽、通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色、第二个层次通过提问:“在秋天里小动物都在干什么?”引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来、比如幼儿可能会说“小蚂蚁在搬运粮食、”教师及时追问“小蚂蚁搬运粮食干什么?”“哦,原来它是为过冬准备食物呢、”“为什么它们会在秋天准备粮食呢?”“那是因为秋天有很多的庄稼都丰收了、”自然的引导幼儿进行第三层次的提问“你还知道秋天哪些东西丰收了?”“还有许多水果呢?你知道吗?你最喜欢吃什么水果?”让幼儿知道秋天是个丰收的季节、从中及时对幼儿进行营养健康的教育,教育幼儿不挑食多吃新鲜的粮食、蔬菜和水果、第二环节是探索性个别谈话,首先是看录象片“秋天多么好”、通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容进行整和,为幼儿进行连贯的谈话作铺垫、其次,进行游戏“照下金色的好秋天”、教师为幼儿准备了彩笔和图画纸请幼儿画一画自己眼中的秋天,教师用相机将幼儿画出的秋天景色图照下来、幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话、“小朋友用小巧手画出了一副副秋天的美景,老师也照下了这金色的好秋天,你们看将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看,这时幼儿的积极性会十分高涨,每当展示一副图画时可以问:”这是谁的?你能不能给大家讲讲?“这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述、然后教师进行归纳性谈话。

步骤3

第三部分活动结束,最后在幼儿情绪高涨的时候,请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱”秋天多么美",让幼儿表达对生活对大自然的热爱、在欢快的音乐中结束本次活动。

七.活动反思

本次活动幼儿的积极性很高,能够运用已有的知识经验进行谈话和回答问题,但是语言的连贯性较差今后多进行此方面的练习、通过此课幼儿掌握了秋天的基本特征,发展了口语表达能力,培养了幼儿注意倾听的好习惯,丰富了词汇。

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